La tecnología debe utilizarse como una herramienta al servicio de las personas, especialmente en los ámbitos educativo y social, mediante una estrategia que incluya alfabetización digital, acompañamiento y responsabilidad. Así se planteó durante el Foro Regional Centro-Sur “La vida frente a la pantalla: El impacto de los dispositivos digitales en las infancias, adolescencias y juventudes mexicanas”.
UNESCO LLAMA A FORTALECER LA ALFABETIZACIÓN DIGITAL
El representante de la UNESCO en México, Andrés Morales, destacó la importancia de colocar el derecho a la educación como eje central de la discusión sobre el uso de dispositivos digitales.
Señaló que el desafío consiste en aprovechar la tecnología para fortalecer el aprendizaje, pero bajo criterios pedagógicos y éticos. Por ello, consideró necesario impulsar una alfabetización digital, algorítmica, mediática e informacional que involucre a docentes y jóvenes. Morales explicó que conocer el funcionamiento de los algoritmos permite desarrollar una mayor capacidad de pensamiento crítico frente a los contenidos que se consumen diariamente en internet.
SEP PREPARA MEDIDAS PARA PLATAFORMAS DIGITALES
El secretario de Educación Pública, Mario Delgado Carrillo, informó que se trabaja en un decreto que será presentado por la presidenta Claudia Sheinbaum Pardo para establecer nuevas obligaciones a las plataformas digitales ante la presencia de contenidos violentos y situaciones de acoso escolar.
De acuerdo con una encuesta de la SEP, el 78.7 por ciento de los docentes identifica dificultades para mantener la atención de los estudiantes, mientras que el 74.8 por ciento observa problemas para resolver situaciones. Además, el 70.8 por ciento reporta cansancio o somnolencia durante la jornada escolar y el 38 por ciento registra interrupciones ocasionadas por mensajes o distracciones.
En materia de convivencia, el estudio señala que el 73.3 por ciento de los docentes observa dificultades para regular emociones, el 66.9 por ciento problemas de comunicación y el 53 por ciento una menor interacción presencial frente a una mayor actividad en redes sociales.
ALERTAN SOBRE RIESGOS DEL ENTORNO DIGITAL
La encuesta también identificó diversos riesgos relacionados con el uso de dispositivos y redes sociales. El 33.2 por ciento de los docentes reportó intercambio de fotografías, audios o videos sin consentimiento, mientras que el 29 por ciento señaló casos de ciberacoso o agresiones mediante medios digitales.
Respecto al llamado “scroll infinito”, el 31.5 por ciento mencionó la exposición constante a dinámicas de redes sociales; el 27.1 por ciento, a contenidos violentos, sexuales o inadecuados, y el 24.2 por ciento, a patrones o expectativas poco realistas que pueden afectar el bienestar emocional y la convivencia.
Ante este panorama, se planteó que limitar únicamente el tiempo frente a las pantallas no es suficiente, por lo que debe complementarse con actividades de lectura, producción escrita y una discusión responsable sobre el uso de la inteligencia artificial.
PUEBLA PLANTEA UN USO RESPONSABLE DE LA TECNOLOGÍA
El gobernador Alejandro Armenta Mier sostuvo que la tecnología no debe ser rechazada, sino comprendida y utilizada de manera responsable e inclusiva. Destacó que su administración emplea herramientas tecnológicas en áreas como drones, maquinaria agrícola, sistemas modernos de movilidad y servicios de atención a la salud mental. Durante su intervención, afirmó que la protección de niñas, niños y adolescentes debe estar por encima de cualquier interés corporativo y subrayó la necesidad de aprovechar los beneficios de la tecnología sin ignorar sus posibles riesgos.
Las autoridades y especialistas coincidieron en que el reto no consiste en alejar a las nuevas generaciones de la tecnología, sino en proporcionarles las herramientas necesarias para utilizarla de manera crítica, segura, responsable e inclusiva.
El acompañamiento de docentes, familias, instituciones educativas y autoridades será fundamental para aprovechar las posibilidades que ofrecen las herramientas digitales y, al mismo tiempo, reducir los riesgos que pueden representar para el aprendizaje, la convivencia y el bienestar de niñas, niños y adolescentes.
