Cuatro de cada diez estudiantes mexicanos de 15 años se ubicaron por debajo del nivel básico en ciencias, lectura y matemáticas en la prueba global PISA 2025, de acuerdo con un informe de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).
La evaluación, considerada la mayor encuesta comparativa internacional sobre el desempeño de estudiantes de 15 años, reveló que el 41.8 por ciento de los alumnos mexicanos quedó por debajo del nivel 2 en las tres materias, una cifra que supera por más del doble el promedio de 19.7 por ciento registrado entre los países de la OCDE.
Los resultados vuelven a poner sobre la mesa los desafíos del sistema educativo mexicano y apuntan a una posible crisis de aprendizaje.
OCDE CALIFICA EL PANORAMA COMO “OBVIAMENTE GRAVE”
En entrevista con EFE, Andreas Schleicher, director de Educación y Competencias de la OCDE, reconoció la gravedad de los resultados al ser cuestionado sobre la posibilidad de que México atraviese una crisis educativa.
El especialista consideró que el panorama es “obviamente grave”, aunque aclaró que el deterioro en el aprendizaje no es un fenómeno exclusivo del país.
“Globalmente, hemos visto una caída dramática, particularmente en las habilidades de lectura”, señaló Schleicher, quien destacó que México ha logrado mantener relativamente sus resultados mientras amplió la incorporación de estudiantes al sistema educativo.
RESULTADOS DE MÉXICO, POR DEBAJO DEL PROMEDIO DE LA OCDE
En ciencias, México obtuvo 414 puntos, frente a los 482 del promedio de la OCDE. En lectura alcanzó 408 puntos, contra 461, mientras que en matemáticas registró 388 puntos, muy por debajo de los 463 del promedio internacional.
En resolución computacional de problemas, los estudiantes mexicanos alcanzaron 453 puntos, frente a los 500 de la OCDE.
Solo la mitad de los alumnos mexicanos consiguió al menos el nivel básico en ciencias y lectura, mientras que en matemáticas apenas el 30 por ciento alcanzó ese umbral. En contraste, los promedios de la OCDE fueron de 74 por ciento en ciencias, 69 por ciento en lectura y 65 por ciento en matemáticas.
Además, únicamente el 0.5 por ciento de los estudiantes mexicanos logró niveles de excelencia en alguna de las tres áreas evaluadas, frente al 11.9 por ciento del promedio de los países de la organización.
MATEMÁTICAS REGISTRA EL MAYOR RETROCESO
En comparación con los resultados de 2022, México perdió siete puntos en matemáticas, un descenso considerado estadísticamente significativo por la OCDE.
En lectura también se registró una caída de siete puntos, mientras que ciencias tuvo un incremento de cuatro unidades. Sin embargo, el organismo consideró que los cambios en estas dos últimas áreas se mantienen, en términos generales, dentro de un comportamiento estable.
Schleicher destacó que México ha conseguido conservar sus resultados generales pese a que ahora incorpora a un mayor número de estudiantes provenientes de sectores desfavorecidos.
“Ha sido capaz de mantener sus resultados generales”, señaló al referirse a la capacidad del sistema para ampliar la cobertura educativa sin un deterioro adicional en el rendimiento promedio.
Mejorar la calidad docente, uno de los principales retos
Para el director de Educación y Competencias de la OCDE, uno de los principales desafíos para México será elevar de manera significativa la calidad de los profesores.
El informe también refleja las condiciones en las que estudian los adolescentes. El 72.6 por ciento de los alumnos asiste a escuelas donde existen tutorías entre compañeros y el 36.7 por ciento estudia en planteles sin escasez de docentes.
No obstante, solo el 29.5 por ciento acude a escuelas que no presentan carencias materiales, un indicador que evidencia los retos de infraestructura y recursos que persisten en una parte importante del sistema educativo.
USO DE IA Y CELULARES ABRE UN NUEVO DESAFÍO EN LAS AULAS
La digitalización se convirtió en otro de los temas destacados en el reporte. El 47.4 por ciento de los estudiantes mexicanos aseguró utilizar inteligencia artificial semanalmente para aprender.
Sin embargo, solo el 24.2 por ciento reportó estudiar en entornos sin distracciones digitales y el 27.2 por ciento asiste a escuelas donde está prohibido el uso de teléfonos celulares.
Schleicher dijo estar “sorprendido” por el nivel de uso de herramientas de inteligencia artificial entre los estudiantes y advirtió que, de acuerdo con los resultados analizados, quienes no utilizan estas tecnologías obtienen mejores desempeños académicos.
“La tecnología debería hacer que los estudiantes piensen más, no facilitarles las cosas”, sostuvo.
El especialista consideró que restringir el uso de teléfonos celulares representa “un buen primer paso” para reducir las distracciones en las aulas, en medio del debate en México sobre una posible regulación de estos dispositivos en los planteles educativos.
Los resultados de PISA 2025 dejan así un panorama complejo para el país: aunque México ha logrado mantener su desempeño general mientras amplía la cobertura educativa, el alto porcentaje de estudiantes que no alcanza las competencias básicas evidencia la urgencia de fortalecer la enseñanza, mejorar las condiciones de las escuelas y enfrentar los nuevos desafíos tecnológicos dentro de las aulas.
